Après le projet « Résilience 2.0 » mené l’an passé qui visait à augmenter la biodiversité dans leur potager permaculturel, la classe de CE1/CE2 de l’école Michelet à Villenave d’Ornon a réfléchi aux moyens d’agir localement en faveur de la transition écologique. Les élèves se sont notamment demandé : "et si tout le monde faisait comme moi ?"
Suite à des travaux réalisés dans l’école, de nombreux arbres ont été coupés et la cour est devenue toute minérale. L’objectif des prochaines années pour l’école Marcelin Berthelot de Mérignac est de reverdir la cour d’école, d’en faire un espace de biodiversité avec des bacs à terreau nomades, des plantations. Pour prolonger la démarche, le projet consiste aussi à mettre en place le tri des déchets et le compostage au sein du service restauration de l’école.
Pour se reconnecter à la nature et ramener de la biodiversité dans l’écoles, les élèves de CP/CE1 de l’école Montesquieu à Pessac ont mis en place un carré potager cultivé en permaculture. De la conception de l’espace à la fabrication de niches à insectes, les enfants ont réfléchi à la globalité de l’écosystème potager. Ils ont appris à apprivoiser le sol, ont étudié le développement des graines, les insectes et leur rôle capital dans la reproduction des végétaux.
L’objectif des élèves de l’école Van Gogh de Cenon est de reprendre en main le jardin de l’école laissé en friche depuis quelques temps. Au programme : réaménager le jardin de sa conception à sa réalisation, découvrir les besoins des plantes et leurs modes de développement, apprendre la saisonnalité des plantations, comprendre l’importance de la préservation de la biodiversité du jardin et créer une dynamique durable en amenant les autres classes à prendre part à ce projet.
Les élèves de CM1/CM2 de l’école Charles Martin à Bordeaux se sont demandé comment intégrer concrètement l’agriculture urbaine dans la ville du futur.
Ils ont appris à connaître les plantes sauvages qui poussent autour de l’école, à préparer le sol en s’inspirant de techniques naturelles. Ils sont aussi allés à la rencontre d’un apiculteur, grâce à l'association Abeilles et Partages, afin d’en apprendre davantage sur les abeilles, leurs rôles, leurs moyens de défense, leurs techniques de communication…
Les élèves de l’école Gambetta ont travaillé sur l’éco-mobilité. Ils ont pour cela étudié les pollutions et impacts sur l’environnement liés aux différents modes de transports, tout en constatant leurs effets sur la santé. Ils ont été accompagnés sur ce volet par les Petits Débrouillards.
Les élèves de cycle 3 de l’école François Auboin d’Ambarès-et-Lagrave ont cherché à mieux comprendre cet élément qu’est l’eau, indispensable à notre vie sur Terre. Au travers de multiples expériences, ils ont compris comment la nettoyer et la préserver : évaluation de la qualité de l’eau, épuration de l’eau, sensibilisation aux pollutions aquatiques, apprentissages des écogestes, etc.
Les élèves de l’école Caychac de Blanquefort se sont initiés au jardinage avec l’association Place aux jardins en tant qu'acteurs responsables de la biodiversité de leur cour d’école. Ils ont aussi visité la Réserve naturelle des Marais de Bruges pour y découvrir sa biodiversité incroyable, qu'ils ont pu comparer avec celle présente à l'école.
Grâce à des exercices de yoga, ils ont pu revivre les séances de l'année et se mettre dans la peau des petits animaux rencontrés.
Lors de visites à l’étang de l’Ermitage, les élèves de cycle 2 de l’école Paul Fort à Lormont ont appris à observer leur environnement proche et les êtres vivants qui évoluent dans cet environnement.
Ils se sont essayés à la pêche à l’épuisette afin d’identifier les principales espèces d’insectes d’eau douce et découvrir leur cycle de vie. Ils ont aussi appris à détecter les traces des animaux vivant dans cet écosystème. Ils ont même fait une collecte de déchets autour de l'étang !
Accompagnés par le CREAQ, les élèves de CE1 de l’école élémentaire Paul Fort à Lormont se sont interrogés sur les déchets : d’où viennent-ils ? Que deviennent-ils ? Quel est leur impact sur l’environnement ? Quelles alternatives pour réduire leur production ? Avec l'association Cool'eurs du Monde, ils ont aussi exploré les différentes pratiques de gestion des déchets et les alternatives existantes à travers le monde.
