Les milieux aquatiques sont de plus en plus en danger.
Pollutions chimiques, déchets, réchauffement climatique… Nos ruisseaux, nos lacs, nos zones humides subissent toutes
sortes de perturbations. Quand on parle de milieu aquatique, les élèves pensent bien souvent aux poissons, mais de nombreux autres êtres vivants peuplent nos cours d’eau. Cette activité est l’occasion de découvrir un espace naturel et d’observer des espèces bien
Aujourd’hui 3 Français sur 4 vivent dans des ensembles urbains. Cette ville que tous les élèves côtoient est à la fois leur quotidien, leur habitat et un milieu abritant une faune et une flore singulières. Dans cet habitat, on étudie de plus en plus les liens entre conservation des espèces et enjeux de bien-être humain. Car les deux sont étroitement corrélés !
Fiche réalisée par l'association Terre & Océan pour les Juniors du Développement Durable.
Sauvages de ma rue présente les plantes sauvages les plus répandues dans les espaces publics des villes et villages de France. Chaque espèce est décrite d’une façon claire, sans terme technique afin que tout citadin, sans aucune formation en botanique, puisse apprendre à identifier celles qui poussent dans son environnement immédiat.
Cet ouvrage, richement illustré, constitue un catalogue de référence unique qui permettra aux citadins de reconnaître les plantes qu’ils croisent quotidiennement dans leur rue, autour des pieds d’arbres, sur les trottoirs, dans les pelouses.
Pour les projets Juniors Repor'Terre, vous trouverez ci-après la note d’intention à remplir et transmettre avant le 30 septembre (2ème vague de candidature) par mail à juniorsdudd@bordeaux-metropole.fr.
Certains produits qui semblent nous apporter confort et bien-être peuvent en réalité détériorer la qualité de l’air intérieur, notamment lorsque les pièces sont mal ventilées. Ils contiennent de nombreux micro-organismes, gaz, substances et particules microscopiques qui peuvent être sources de nuisances pour la santé, pris isolément ou en grande quantité. On appelle cela des micropolluants.
La biodiversité à l’école est un fort levier d’apprentissage. Appréhender la nature par un contact direct avec les êtres vivants dans leur milieu naturel amène les enfants à porter un autre regard sur le vivant, et contribue à leur construction personnelle. Ils prennent ainsi conscience de leur place vis-à-vis des autres et de leur environnement. En permettant aux enfants de découvrir la richesse du monde qui les entoure, il s’agit donc aussi de les reconnecter à leur environnement et d’éveiller leur curiosité au quotidien.
Composter les déchets issus de la restauration scolaire, du potager, des restes alimentaires de goûter, c’est réduire les émissions de gaz et l’énergie nécessaires au transport et à l’incinération de ces déchets. Cela permet aussi de valoriser ses restes organiques pour en faire de l’engrais, grâce à leur décomposition.
Dans un monde de surinformation où de multiples médias se côtoient, il est parfois difficile pour les élèves de faire le tri et de reconnaître les « fausses informations ». Grâce à ce projet Juniors Repor’Terre, les enseignantes et la journaliste Anne-Sophie Nouvel ont souhaité transmettre une curiosité « éclairée » et éveiller l’esprit critique de leurs élèves en lien avec l’EDD.
