Chaque jour sur le trajet de l’école, nous rencontrons sans s’en apercevoir -souvent sans les connaître- de nombreuses plantes : des herbes qui poussent sur les trottoirs, des plantes grimpantes sur les murs des maisons, des arbres qui nous font de l’ombre... Et si nous partions explorer le quartier autour de l’école pour identifier les espèces floristiques qui y sont présentes ?
Les graines sont à la fois mystérieuses et magiques.
Elles peuvent rester endormies pendant des années, des décennies… et se réveiller à tout moment lorsque toutes
les conditions sont réunies !
Chaque graine contient en elle une mini plante, un mini arbre, un embryon de forêt que l’on appelle la plantule.
C’est grâce aux insectes que les graines apparaissent.
En France, malgré des avancées très importantes ces soixante dernières années, de nombreuses discriminations et inégalités subsistent. Elles s’appuient souvent sur des stéréotypes qui sont partagés au sein de la population et véhiculés par différents médias (publicités, films, musiques, échanges privés, livres jeunesses, jeux, etc.)
Il est important de se questionner sur ces stéréotypes et d’apprendre à les déconstruire pour lutter contre toutes formes de discriminations. Or, ces stéréotypes s’installent dès le plus jeune âge, l’école a donc un rôle important à jouer !
Au cours de sa vie, tout individu est amené à côtoyer plusieurs générations : parents, grands-parents, enfants, petits-enfants, etc. L’allongement de la durée de vie implique d’ailleurs que plusieurs générations vivent ensemble en même temps, de plus en plus longtemps.
Le lien intergénérationnel désigne les échanges entre tous ces âges de la vie. Ce lien intergénérationnel est essentiel dans une société. Il permet la transmission et le partage entre générations, qui peuvent avoir des difficultés à se comprendre,
Le numérique est présent partout dans nos vies. De plus, la numérisation a longtemps été prônée comme une piste pour
un mode de vie plus responsable : ne pas imprimer un mail, utiliser l’électronique plutôt que des versions imprimées, etc.
Aujourd’hui, on sait que la pollution numérique existe. Elle est issue de 3 sources principales :
• La fabrication des équipements : ordinateurs, smartphones, tablettes, objets connectés, etc. Produire les équipements
représente la majeure partie de la pollution numérique (entre 30 et 50 % selon les études et les pays).
Pour se déplacer, se chauffer, accomplir nos actions quotidiennes, nous utilisons des ressources naturelles que l’on transforme, selon nos besoins, en différentes formes d’énergie : mouvement, chaleur, lumière, électricité, etc. Nos besoins en énergie, et donc notre consommation de ressources naturelles - en majorité non renouvelables - pour la produire, ne cessent d’augmenter depuis la révolution industrielle. Se posent ainsi des problèmes d’épuisement des ressources et d’émissions de gaz à effet de serre responsables du changement climatique, tels que le dioxyde de carbone (CO2).
La Terre est surnommée la planète bleue. L’eau y est en effet abondante, présente sous différents états et dans différents réservoirs plus ou moins accessibles (océans, glaciers, rivières, air, êtres vivants, etc.), entre lesquels elle circule en continu.
Cependant sa quantité est finie et sa disponibilité est limitée.
C’est toujours la même eau qui circule en changeant d’état, formant ainsi le cycle naturel de l’eau.
Avec les élèves, vous pouvez aborder la question de la mobilité à partir d’exemples de trajets de leur quotidien pour lesquels
ils sont en situation d’être acteurs. Les questionner à partir d’une enquête sur leur mode de déplacement pour venir à
l’école est un cas concret pour lequel il est facile de s’exprimer.
On parle de diversité biologique pour rendre compte de la richesse et de la diversité des formes de vie qui peuplent notre planète. C’est la diversité de toutes les formes de vie animale (dont l’espèce humaine fait partie), végétale, microscopique sur Terre et de toutes les relations que ces espèces tissent entre elles et avec leurs milieux.
Les chercheurs ont identifié et décrit 1,7 million de types d’organismes différents (espèces). Chaque année ils découvrent 16 000 nouvelles espèces qui enrichissent le catalogue du vivant.
Une de tes fonctions d’écodélégué est d’informer tes camarades sur les grands enjeux de développement durable. Tu peux aussi leur donner des idées d’actions à tester dans ton école.
Ce n’est pas toujours facile de savoir ce qu’il est possible de faire, et d’être sûrs de ce que l’on met en place.
Pour t’aider à sensibiliser tes camarades, ou pour demander conseil, tu peux ainsi inviter un professionnel du développement durable à témoigner dans l’école. Tu pourras
